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幼儿成长，教师先行。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习幼儿教育的新理念、新观点、新教法，以不断提高和充实自己。为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提升经开区三幼教师对科学区材料使用的能力，提高教师开展科学区活动的专业指导能力，发挥科学活动的真正价值。更有效地对幼儿进行科学启蒙教育，培养他们对科学的浓厚兴趣和探究欲望，近日，经开区三幼特邀亿童培训部讲师唐老师对经开区三幼教师进行了科学区材料使用专题培训。
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唐老师主要从“活动区的价值、材料的投放、玩法说明及如何引导幼儿深入探究”四个方面展开，向教师们详细介绍了科学区材料的结构和重要性。培训采用讲解、互动交流、体验操作材料等多种形式开展，为教师们的实践操作进行指导引领，让教师们亲身体验材料的玩法。
理论学习
唐老师从科探区环境布置、活动流程以及材料如何分层投放等多个方面进行培训学习，内容涵盖了生命科学、物质科学、地球与空间、科学与技术等多个方面。通过多维度的讲解，让参培教师明晰使用低结构设计的材料，让幼儿在与材料的互动中获得物体属性和事物关系的认识，帮助幼儿提升科学探索能力，培养科学精神。
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实践操作
理论学习过后，唐老师带领老师们进入科探区系统讲解了各种材料的使用方法，让老师们开阔了眼界，小小的科探区可以藏着大大的奥秘，体验到科学探索的乐趣。
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活动中，老师们进行现场分组操作，熟悉操作材料，认真思考科学实验的奥秘。老师们乐在其中，仿佛变成了孩子，认真地摸索着神奇的材料，对新的发现充满了兴趣，爱上科学，爱上探索，感受着科学探索的神奇力量。
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学无止境，研无止境，通过本次培训活动，让经开区三幼教师进一步认知到幼儿科学学习的核心是激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力。经开区三幼相关人员表示，在今后的科学活动中，经开区三幼教师们将引导孩子通过观察、比较、操作、实验等方法进行学习，提升幼儿发现问题、分析和解决问题的能力以及培养幼儿对科学探究的好奇心与求知欲。（供稿/供图：德阳经济技术开发区第三幼儿园）